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教你诵读国学经典

本文摘要:清代散文家刘大櫆在《论文偶记》中说"积字成句,积句成章,积章成篇,合而读之,音节见矣,歌而咏之,神气出矣。"诵读就是有韵律的朗读和背诵。朗读就是把国学文言文和古文转化为声音。 这是一种心、眼、口多种全方位配合并到场的历程,可以协调行动的阅读,也可以训练语音,并再现文字情境,加深明白,造就影象力,语言感受力,口头表达力,增强语感。背诵是指在多次诵读后,让经典再脑海里有整体的影象,文章词句,都可以郎朗上口。背诵有助于积累富厚的语言质料。

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清代散文家刘大櫆在《论文偶记》中说"积字成句,积句成章,积章成篇,合而读之,音节见矣,歌而咏之,神气出矣。"诵读就是有韵律的朗读和背诵。朗读就是把国学文言文和古文转化为声音。

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这是一种心、眼、口多种全方位配合并到场的历程,可以协调行动的阅读,也可以训练语音,并再现文字情境,加深明白,造就影象力,语言感受力,口头表达力,增强语感。背诵是指在多次诵读后,让经典再脑海里有整体的影象,文章词句,都可以郎朗上口。背诵有助于积累富厚的语言质料。背诵是学习生涯中的"影象力体操",恒久适度训练孩子诵读,可以增加孩子的整体影象空间感,中国的文字是象形字,所以诵读、背诵其实也是在造就影象的一种很是好的方式。

诵读有以下几个特点:一是熟读成诵诵读有一个字"熟"。这就是需要连续坚持,养成习惯。昔人说:念书百遍,其义自见。坚持诵读尤为重要,天天一刻钟古文背轻松!二是抑扬顿挫作家老舍先生说:"除了注意文字的意义而外,还注意文字的声音与音节。

"要去发挥语言的音韵美。我们阅读作品时也要举行音韵美的赏析。在朗读训练中则首先要抓住语句的停顿,重音,语调变化等技巧的造就。所以要借助音节的变化,来增强语气的平静、深沉、悠长、绵延等语感。

三:深味涵泳正如别林斯基所说的,阅读时,"你随处感受到他的存在,但却看不见他本人,你读到他的语言,但却听不见他的声音,你得用自己的理想去补足这个缺点。"阅读运动应十分强调"寻言以明象"。口头读出来,就要迅速在脑海里浮现出生动可感的画面与思想来。

四:悟理知义抓住文字所表述的真实信息(知,情,意),能捕捉到言外之意,弦外之音,甚至到达"自得者越于蜚言,悟理者超于文字","自得而忘言,悟理而遗教"的最高境界。学是为了用,要学以致用,用国学的经典来洗涤我们的心胸,净化我们的心灵,明确人生的大义,砥砺人生的历程。要学习苏东坡的"四面楚歌"学习法,深得入乎其内而又出乎其外的"收支法"。国学经典是博大精湛的。

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我们从众多的文字中,重复斟酌、筛选、甄别,细心地也是全面地遴选出那些经典的、现在还十分有现实意义的、而且利于诵读的文字,精雅佳句,名篇小品,美丽华章,一览无余,馨香无限。通过许多家长的实践0-4岁的孩子,天天给孩子听一个小时的国学经典,连续三个月,好比门生规,孩子就可以基本背下来。通过情况的塑造去引导孩子爱上国学,去发扬我们的传统文化,并在当下去运用,每一句经典都是我们很是受用的英华!!。


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